科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于（）。

動(dòng)作技能包含三種成份：（）、（）、（）。

構(gòu)成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。

動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè)：（）、（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來源。

從作用的對(duì)象，教育功能可分為（）和（）。

科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

教育學(xué)的研究任務(wù)在于（）。

簡(jiǎn)述教育研究選題的過程和方法。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體和發(fā)展的（）。