準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有：（）、（）、（）。

從作用的對(duì)象，教育功能可分為（）和（）。

按照行為目標(biāo)，教育測(cè)驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。

對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是（）。

教育科學(xué)理論的研究特點(diǎn)在于（）與（）。

（）是教學(xué)的基本組織形式。

觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

動(dòng)作技能包含三種成份：（）、（）、（）。