A.有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展
B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心
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你可能感興趣的試題
A.提高廣大教師的素質(zhì)
B.提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性
C.加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合
D.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往
A.提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)
B.促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展
C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重
D.小學(xué)教育學(xué)前化
A.主動(dòng)性
B.獨(dú)立性
C.人際交往
D.規(guī)則意識(shí)
A.家長望子成龍的心態(tài)
B.幼兒的興趣
C.師資力量薄弱
D.辦學(xué)條件差
A.睡眠不足
B.情緒低落
C.人際關(guān)系不良
D.經(jīng)常感冒
最新試題
幼兒對(duì)（）和身邊的事物有廣泛的興趣，努力尋找答案。
非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。
研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。
如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？
論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。
幼兒教育小學(xué)化
幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。
（）是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別？
結(jié)合案例談?wù)動(dòng)變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？