教育資源存在于兒童的生活中。

實(shí)施集體、小組、個(gè)別教育與面向全體、照顧個(gè)別差異不是一回事。

幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒的發(fā)展的。

教育目的是教育工作的核心，實(shí)施教育目的應(yīng)處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系。

某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

（）是我國(guó)一貫的教育方針。

幼兒園教育目標(biāo)能否貫徹完全是行政管理部門的事。

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？

在幼兒的活動(dòng)中，可以把游戲的因素滲透到教育活動(dòng)中。

在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。