怎樣理解學生是發(fā)展中的人？（）

個體發(fā)展的差異性要求教師在教學過程中要（）。

下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

在看待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學生歡迎？（）

在“以人為本”的教育理念指導下，具體到教育實踐中就是以（）為本。

北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗式學業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內容。學生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學、英語根據(jù)本學科特點分別設立不同的考查板塊，每個板塊設立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學生根據(jù)自己的實際水平選擇相應的內容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進行考查。該做法體現(xiàn)了（）。

良好的師生關系是教育教學活動順利進行的（）。

學生最主要的權利是（）。

造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。

（）的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。