A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
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A.教師要培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用
C.教師要尊重學生,師生之間要平等相處
D.視學生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設計教學計劃
B.在教學過程中以學生為主體
C.以實現學生的全面協調發(fā)展為教學宗旨
D.照本宣科,完全按照教材開展教學過程
A.教育與生產勞動相結合
B.義務教育
C.終身教育
D.建立學習型社會
A.學生是完整的人
B.每個學生都有自身的獨特性
C.學生與成人之間存在著巨大的差異
D.學生與學生之間沒有什么差異
A.漠視了教師的主導地位
B.漠視了學生的主體地位
C.體現了教師的主體地位
D.體現了學生的主體地位
最新試題
請從學生觀的角度分析教師的行為。
學生最主要的權利是()。
現代教育理論認為,學生在教育過程中處于()地位。
陶行知認為,培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現了()。
現行法律對中小學生的身份表述是:中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的()。
在現代社會,教師與學生家長的社會地位應該是()。
課堂教學要緊密聯系學生的(),從學生的經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境。
個體發(fā)展的差異性要求教師在教學過程中要()。
談談教師應當履行的義務。
在看待學生的不同態(tài)度中,下列哪種類型廣受學生歡迎?()