教師是一種專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教學(xué)語(yǔ)言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。

17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始，主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。

一份教案的核心是規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容。