A.較高的水平
B.較低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
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A.談話溝通
B.行為矯治
C.情緒疏導(dǎo)
D.認知調(diào)整
A.和個別學(xué)生互相問答
B.面向全體提問,大家一起回答
C.面向全體提問,指名個別回答
D.教師自問自答
A.操作教學(xué)媒體
B.書面表達
C.體態(tài)表達
D.口語表達
A.教育與政治的關(guān)系
B.主張課內(nèi)與課外相結(jié)合
C.提倡啟發(fā)性教學(xué)
D.主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
最新試題
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
隨著年齡的增長,學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
教學(xué)通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學(xué)生身心發(fā)展,因而教學(xué)同智育是相同的。
教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。
教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。
課堂活動要求教師具有較高的組織能力,課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。
教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。
教學(xué)技能訓(xùn)練的目標是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。
行動研究是一種新的研究理念和類型,而不是一種研究方法。