教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。

教材就是指教科書。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

教學(xué)強化的類型有語言強化、標(biāo)志強化、動作強化和活動強化。

我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。