A.剎帝利
B.吠舍
C.婆羅門
D.首陀羅
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A.察舉制
B.舉孝廉
C.九品中正制
D.科舉制
A.桑代克
B.苛勒
C.紐厄爾和西蒙
D.布魯納
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.德國(guó)
D.日本
A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
C.加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)
D.加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)
A.教師、學(xué)生、教材
B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
最新試題
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。
英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。