學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體，他們具有特定的（）。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。

（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。

教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。

我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。

劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。

如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是（）。

教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。