董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯；小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。

最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。

精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能屬于教師的（）。

教師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。

為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）。

教師在教育教學(xué)活動中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這是教師在履行（）的角色。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動的（）。

每當(dāng)學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了（）。