最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程中的是（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。

在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。

在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。

美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。

國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。