單項選擇題教學目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗,則宜選擇()
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
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1.單項選擇題個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是()
A.沖動型
B.反思型
C.場依存型
D.場獨立型
2.單項選擇題()強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
3.單項選擇題先行組織者教學基礎的提出者是()。
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
4.單項選擇題學習與教學的過程是()。
A.學習過程、教學過程和評價/反思過程
B.學習過程、教學過程和互動過程
C.學習過程、教學過程和思考過程
D.學習過程、教學過程和管理過程
5.單項選擇題造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的()。
A.認知方式和認知途徑
B.認知方式和認知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認知水平
最新試題
和概念的學習一樣,課堂情境中學生學習原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
題型:判斷題
下面觀點屬于皮亞杰的是()。
題型:多項選擇題
有一種學說認為,學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是()。
題型:單項選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應最易被解釋的現(xiàn)代心理學理論是()。
題型:單項選擇題
布魯納認為,人類成功地理解知識的手段有()
題型:多項選擇題
()是個體關于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。
題型:單項選擇題
布魯納的認知結(jié)構學習理論認為,學習包括()。
題型:多項選擇題
認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長,即培養(yǎng)學會學習的人,這屬于()的主張。
題型:單項選擇題
布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是()
題型:填空題
先行組織者主要包括()
題型:多項選擇題