需要層次理論的提出者是（）

學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）

根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有（）。

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（）。

“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。

根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長(zhǎng)需要的是（）。

生物性需要通常包括（）

班杜拉的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，人的行為受（）與（）的影響。

維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括（）