A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.最有利
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A.正強(qiáng)化
B.消退
C.懲罰
D.負(fù)強(qiáng)化
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
A.他寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作也不愿做企業(yè)家
B.他很少依賴(lài)外界反饋
C.他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任
D.他常常讓別人提出問(wèn)題
A.歸屬
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.尊重
D.生理
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可控制的
最新試題
“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
班杜拉的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，人的行為受（）與（）的影響。
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于（）。
根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類(lèi)，下列屬于生長(zhǎng)需要的是（）。
按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí)，只有低級(jí)需要完全得到滿(mǎn)足后，才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。
動(dòng)機(jī)理論有（）
個(gè)體認(rèn)為失敗是無(wú)法避免的，這種觀念是（）
總是與“為什么”這樣的問(wèn)題聯(lián)系在一起的是（）
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有（）。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。