廣義的知識可以分為（）

題學(xué)習(xí)須以符號學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。

知識學(xué)習(xí)

我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識學(xué)習(xí)的心理過程分為（）

根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為（）、（）和（）。

在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識。

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）

影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）

根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）