A.個(gè)別教學(xué)制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)制
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A.“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)教學(xué)制
C.分組教學(xué)制
D.能力分組制
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.個(gè)別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.復(fù)式教學(xué)
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
最新試題
傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。
為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。
班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。
我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）。
導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。
中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）。
采用班級(jí)最早的雛形是在（）。
有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。
（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。