A.教師職業(yè)道德行為選擇是教師個人自由意志驅(qū)動的結(jié)果
B.教師職業(yè)道德行為選擇是社會客觀條件制約的結(jié)果
C.意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學(xué)的
D.客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點是片面的
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A.高校教育是一項社會教育活動，也是一項社會經(jīng)濟(jì)活動
B.市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律可以代替高等教育規(guī)律
C.高校不僅要“服務(wù)”于經(jīng)濟(jì)，更要“服從”于經(jīng)濟(jì)
D.高校要為社會服務(wù)，但不能僅僅定位于為現(xiàn)實服務(wù)
A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價值中性論者
C.技術(shù)樂觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
A.發(fā)展科學(xué)
B.傳播知識
C.培養(yǎng)社會所需人才
D.提升社會道德水準(zhǔn)
A.它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題
B.它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支
C.它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象
D.它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面
最新試題
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。