A.知行統(tǒng)一
B.教育和自我教育
C.嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合
D.長(zhǎng)善救失
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A.校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)
B.黨支部保證監(jiān)督
C.教職工民主管理
D.校長(zhǎng)代表一切
A.入學(xué)政策制定
B.編班管理
C.學(xué)生檔案管理
D.課表編排
A.生存的權(quán)利
B.安全的權(quán)利
C.受教育的權(quán)利
D.受尊重的權(quán)利
A.專業(yè)情意
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.專業(yè)能力
A.引導(dǎo)學(xué)生自主的原則
B.施加教育影響的原則
C.促進(jìn)品德內(nèi)化的原則
D.政治教育的原則
最新試題
德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為:思想意識(shí)方面的目標(biāo),政治品質(zhì)的目標(biāo),道德品質(zhì)的目標(biāo),遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有()。
()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
()是價(jià)值判斷問題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。
教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解?()
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。