（）是突破傳統(tǒng)學習方式的一種嘗試。

國內教學模式可分為（）。

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

復式教學的具體形式有（）。

社會價值內容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質的目標，道德品質的目標，遵紀守法品質的目標。

德育過程的引導性和規(guī)范性是因為（）。

教學模式國外有哪幾種分類？（）

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。