A.知識要素
B.品德要素
C.審美素養(yǎng)要素
D.人格魅力
E.創(chuàng)美能力
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A.提高審美能力
B.培養(yǎng)審美情感
C.塑造審美心理結(jié)構(gòu)
D.塑造體質(zhì)結(jié)構(gòu)
E.提高適應(yīng)能力
A.易變性
B.對稱性
C.人性化
D.功能美
E.簡潔性
A.啟迪人的智慧
B.激勵人的奮斗精神
C.培養(yǎng)人的高尚品德
D.提高人對產(chǎn)品的審美能力
E.使人學(xué)會選擇工業(yè)產(chǎn)品
A.是人類的高層次的需要
B.是人類的生物性需要
C.是人類的低層次的需要
D.人類獨有的
E.認知需要
A.美育中的形象既是手段又是目的
B.美育中的形象是目的而非手段
C.美育中的形象是客體的物象與主體的情意相融合的“審美意象”
D.美育中的形象是“形象大于思想”
E.美育中的形象是具有生命力的形象
最新試題
下列選項中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
小學(xué)美育的實施要遵循循序漸進的原則,低年級要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時,應(yīng)當教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
教師的形象美主要包括()
無論是社會美、自然美,還是藝術(shù)美,它們總是具有()的特點,為審美主體所見、所聽、所觸。
()是對藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補充。
關(guān)于人的審美能力,下列說法正確的是()
美學(xué)以審美心理學(xué)為()