評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機(jī)（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

契約具有哪些特點（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。