科學研究的目的包括：（）對象的狀況、（）對象的活動過程、（）對象的發(fā)展。

研究者欲進行“小學生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學一年級中選取一個班級，從一年級開始每學期進行三次問卷數據收集，直到該班級小學六年級畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）

取樣置換

研究者在小學一個班級請兒童填寫「請寫出三個你最喜歡與誰一起參加攻關任務」，并據此計算班級同學的人際關系情形，他使用的方式為（）

在排除一個或多個變量的所有線性影響后，兩個變量之間仍存有的線性關系指針稱為（）

對信度的估算是以（）作為指標。

研究員欲了解性別（男、女）、高校年級（一、二、三、四年級）對大學本科生學習專業(yè)動機的影響，最適合采用下列哪一種分析方式（）

選擇社會測量的標準時，應注意掌握的首要原則是（）

在心理學研究中，當對被試運用了匹配程序，或者對相同被試進行一次以上的觀察和測定的情況下的非參數方差分析可以使用（）

在較短時間間距中對不同的對象樣本進行觀察和測定，從而對各類對象作出總體分析的研究類型稱為（）