A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面,著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建
C.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
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A.信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能
B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實
C.信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式
D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化
A.學(xué)科類校本課程
B.活動類校本課程
C.探究類課程
D.知識類校本課程
E.能力類校本課程
A.上級教研部門
B.校長
C.教師
D.學(xué)生
E.學(xué)生家長
A.被動學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.強迫學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)
E.他主性學(xué)習(xí)
A.社會發(fā)展原理
B.面向全體學(xué)生原理
C.教材心理化原理
D.統(tǒng)整性原理
E.銜接性原理
最新試題
素質(zhì)教育的基本精神()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
教材編制的基本原理包括()
世界各國課程改革的特點趨勢有()
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。