單項選擇題培養(yǎng)健全的自我意識的前提和基礎是（）。
A.正確表現(xiàn)自己
B.積極悅納自我
C.有效調(diào)控自我
D.正確認識自我
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1.單項選擇題青少年學生常常從自我的角度和按自己的標準去認知、評價和行動，易出現(xiàn)（）的傾向。
A.過分追求完美
B.自我為中心
C.過度自卑
D.過度自信
2.單項選擇題自信的兩個極端表現(xiàn)是（）。
A.自負和自卑
B.自尊和自卑
C.自卑和自強
D.自責和自負
3.單項選擇題隨著身體的迅速發(fā)育、活動的日漸豐富，青少年產(chǎn)生了成人感、自尊感等多種復雜情感。這表明（）。
A.青少年的自我認識有了很大發(fā)展
B.青少年的自我體驗敏感性強
C.青少年的自我體驗日益豐富
D.青少年的自我意識成熟
4.單項選擇題不甘心居于落后地位、同時認為自己并不比別人差的情感體驗是屬于（）。
A.成就感
B.自豪感
C.優(yōu)越感
D.自尊感
5.單項選擇題從青春期到成年是自我意識發(fā)展的（）階段。
A.生理自我
B.心理自我
C.社會自我
D.自我中心
最新試題
以下哪一個并不屬于當代創(chuàng)造力心理學研究的基本范式？（）
題型：單項選擇題
教師的期望總是對學生的發(fā)展起著積極作用。
題型：判斷題
個體由想要通過學業(yè)成績贏得相應地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。
題型：單項選擇題
可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團?；颊叩母杏X、記憶、思維和習慣等心理機能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。
題型：單項選擇題
生物反饋技術(shù)的應用，說明了人的心理具有能動性。
題型：判斷題
研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。
題型：判斷題
教師的教育水平，會影響到教師對學生期望的形成。
題型：判斷題
一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。
題型：單項選擇題
以下哪項不能幫助學生克服習得性無助？（）
題型：單項選擇題
有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？
題型：問答題