A.性別認同
B.性別穩(wěn)定性
C.性別恒常性
D.性別刻板影響
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A.由于在具體情境下針對具體的人
B.不會說出事物的確切名稱
C.思維環(huán)繞自己展開
D.常用不完整句,直說動作或狀態(tài)
A.性別認同
B.性別穩(wěn)定性
C.性別恒常性
D.性別刻板影響
A.形象記憶好于詞的記憶
B.熟悉的事物好于不熟悉的
C.隨年齡增長而提高
D.形象記憶、語詞記憶效果的差別在擴大
A.凱根的氣質(zhì)假說
B.柯切斯佳的整合理論
C.母親剝奪假說
D.社會刺激假說
A.習性學理論
B.精神分析理論
C.學習理論
D.認知理論
最新試題
以下哪些選項是斯金納在兒童行為的實際控制上的貢獻?()
研究6~12歲兒童記憶能力的發(fā)展,可以從2006年開始測量一個6歲的樣本(2000年出生)和一個8歲的樣本(1998年出生)的記憶能力,接著在2008年和2010年再次測量這兩個樣本的記憶能力,運用的是()。
4-5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征有()。
3-4歲兒童主要年齡特征有()。
發(fā)展心理學研究最基本、最普遍的方法是()。
在班杜拉看來,促進觀察學習的強化模式有()
“兒童不能獨自掌握的問題需在有經(jīng)驗的人指導(dǎo)下才能完成”。這句話體現(xiàn)了維果斯基理論的哪個概念()。
()最先提出發(fā)展心理學應(yīng)該站在研究人畢生心理發(fā)展的立場上,而不能僅僅孤立地研究兒童的心理,他于1930年出版《發(fā)展心理學概論》。
超我代表了良心和自我理想,處于本我和自我之間,協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。
幼兒自我概念發(fā)展的特點有()。