單項(xiàng)選擇題在學(xué)前特殊兒童一體化教育中，（）課程是正常兒童和特殊兒童共同學(xué)習(xí)的課程。
A.認(rèn)知加強(qiáng)
B.特殊治療
C.生存技能
D.普通學(xué)前教育
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)包括（）。
A.正常兒童目標(biāo)、正常兒童與特殊兒童共同活動目標(biāo)
B.正常兒童目標(biāo)、正常兒童與特殊兒童共同活動目標(biāo)、特殊兒童家庭活動目標(biāo)
C.正常兒童目標(biāo)、正常兒童與特殊兒童共同活動目標(biāo)、特殊兒童活動目標(biāo)
D.正常兒童目標(biāo)、正常兒童與特殊兒童共同活動目標(biāo)、特殊兒童及其家庭活動目標(biāo)
2.單項(xiàng)選擇題（）法是指“一種用來形成某個人目前還沒有的行為的程序，以便使個體從不會到一步步學(xué)會一個新的行為”。
A.強(qiáng)化
B.行為塑造
C.模仿
D.示范
3.單項(xiàng)選擇題幼兒園教師（），不說明其心理科學(xué)知識欠缺。
A.只注意兒童軀體、生理健康
B.極少有意識地培養(yǎng)兒童的勝任感、自信心
C.極少注意精神的、心理的健康
D.注意增強(qiáng)兒童對挫折失敗的心理承受能力
4.單項(xiàng)選擇題語言矯治的（）法著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童通過真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)語言。
A.兒歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戲
5.單項(xiàng)選擇題語言矯治工作中常采用（），既注意語言符號系統(tǒng)的發(fā)展，也注意繪畫、舞蹈、音樂符碼、文化符碼、動作符號等方面的學(xué)習(xí)。
A.全面交流法
B.兒歌故事法
C.游戲法
D.日常交流法
最新試題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項(xiàng)選擇題
在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
題型：判斷題
我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。
題型：判斷題
對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題