A.遺傳和先天因素
B.疾病因素
C.意外事故
D.身體結(jié)構(gòu)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.分科教育轉(zhuǎn)向整合教育
B.封閉式教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放式教育
C.以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
D.充分利用多媒體材料
A.發(fā)展性不利
B.補(bǔ)償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
A.學(xué)習(xí)困難
B.智力落后
C.多動(dòng)癥兒童
D.孤獨(dú)癥兒童
A.隨班就讀的安置形態(tài)
B.設(shè)立中心的安置形態(tài)
C.對(duì)口活動(dòng)的安置形態(tài)
D.特別幫助個(gè)別學(xué)生的安置形態(tài)
A.正強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.區(qū)別強(qiáng)化
D.消退
最新試題
（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。
全納教育主要是針對(duì)特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來(lái)的，它是一種國(guó)際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國(guó)際教育思潮。
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
使用者通過(guò)延地面移動(dòng)盲杖來(lái)獲取環(huán)境中的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)信息。
言語(yǔ)障礙主要有（）幾類(lèi)。
簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙的概念。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽(tīng)的父或母。
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見(jiàn)。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無(wú)需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。