A.腦癱
B.骨折
C.癲癇
D.哮喘
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遺傳和先天因素
B.疾病因素
C.意外事故
D.身體結(jié)構(gòu)
A.分科教育轉(zhuǎn)向整合教育
B.封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育
C.以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
D.充分利用多媒體材料
A.發(fā)展性不利
B.補(bǔ)償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
A.學(xué)習(xí)困難
B.智力落后
C.多動癥兒童
D.孤獨癥兒童
A.隨班就讀的安置形態(tài)
B.設(shè)立中心的安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài)
D.特別幫助個別學(xué)生的安置形態(tài)
最新試題
對年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測聽等方法。
從()年開始,我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
除了構(gòu)音發(fā)音困難,發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚,上學(xué)時還未完全形成,影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。
我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個步驟分別是()。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)?()