情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。

我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問(wèn)題檢出率為（）。

美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)（）。

大多數(shù)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童口語(yǔ)形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

以下不是溝通障礙常見(jiàn)致病原因的是（）。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。