下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個步驟分別是（）。

簡述視覺障礙的概念。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。