學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

通常我們說的言語指的是（）。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

導致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。