簡述張雪門行為課程的主要觀點。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。

簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。

結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是（）

幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。

簡述綜合性課程的主要特點。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。