學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。

把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。

（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（）學(xué)分。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是（）。

我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。