呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動學(xué)生理智與情感的主動性、積極性。

“超越論”的基本觀點表明20世紀70年代以來，學(xué)校課程的主體地位最終被確立起來了。

評價是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

教學(xué)對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

恰當(dāng)運用自主型教學(xué)方法能夠充分尊重每一個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系

自主型教學(xué)方法的含義