A、走向“科學的人道主義”
B、培養(yǎng)承擔社會義務的態(tài)度
C、培養(yǎng)“完善的人”
D、培養(yǎng)有能力的人
E、培養(yǎng)創(chuàng)造性
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A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
E、勞動技術教育
A.培養(yǎng)勞動者是社會主義教育目的的總要求
B.重視人文性是我國教育目的的根本特點
C.堅持社會主義方向,是我國教育目的的根本特點
D.要求德、智、體、美等方面全面發(fā)展是社會主義的教育質(zhì)量標準
E.培養(yǎng)“四有新人”是社會主義的教育質(zhì)量標準
A、素質(zhì)教育必須面向全體學生
B、素質(zhì)教育應當堅持全面發(fā)展
C、素質(zhì)教育要促進學生個性發(fā)展
D、素質(zhì)教育要重點突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
E、素質(zhì)教育要體現(xiàn)地區(qū)特色
A、全面發(fā)展
B、社會經(jīng)濟發(fā)展
C、社會制度
D、文化背景
E、受教育者身心發(fā)展規(guī)律
A、孔德
B、盧梭
C、納托普
D、凱興斯泰納
E、涂爾干
最新試題
人的全面發(fā)展學說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些?
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
提高學生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。
影響教育目的制定的因素有哪些?
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
剖析社會本位論的教育目的。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?