在我國(guó)古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)是中學(xué)智育的表現(xiàn)。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

教育目的的意義和價(jià)值。

當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個(gè)性的人。

人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。