從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。

學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點是（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

基礎(chǔ)課程是（）。

課的類型是由（）決定的。