我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

課的類型是由（）課的種類。

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。