小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題？（）

在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

就動作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。

原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。

下列哪些因素可以影響示范的有效性？（）