單項選擇題在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略（）
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
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1.單項選擇題將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是（）
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
2.單項選擇題將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。
A.系統(tǒng)化
B.聯(lián)想
C.替換
D.組塊
3.單項選擇題調(diào)節(jié)策略屬于學習策略的（）
A.認知策略
B.提問策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
4.單項選擇題某學生在學習“gas—煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas—該死—煤氣”。該學生所使用的策略是（）
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.計劃監(jiān)控策略
5.單項選擇題數(shù)學教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。
A.牢記住題目內(nèi)容
B.很好地完成對心理問題的表征
C.有效地監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計算技能
最新試題
梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當材料是具體事物時，小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
題型：判斷題
年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關(guān)學習策略的內(nèi)容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
題型：問答題
元認知策略總是和認知策略一起起作用。
題型：判斷題
學習策略掌握的標志是（）。
題型：單項選擇題
乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）
題型：單項選擇題
特定性原則是指學習策略一定要適于具體的學習目標和學生的類型。
題型：判斷題
過度學習效果好，所以復(fù)習次數(shù)越多越好。
題型：判斷題
學習一種新材料時，運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
學習過程中，學習者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
生成性學習是復(fù)述策略常用的學習模式。
題型：判斷題