A.個(gè)體的性格特征
B.定勢(shì)與功能固著
C.問(wèn)題特征
D.已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
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A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.唯一性
E.固定性
A.認(rèn)知性問(wèn)題解決
B.常規(guī)性問(wèn)題解決
C.發(fā)展性問(wèn)題解決
D.創(chuàng)造性問(wèn)題解決
E.理論性問(wèn)題解決
A.無(wú)結(jié)構(gòu)的
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無(wú)固定答案的問(wèn)題
A.給定的條件
B.不定的過(guò)程
C.要達(dá)到的目標(biāo)
D.多變的方法
E.存在的限制或障礙
A.提出假設(shè)
B.提出問(wèn)題
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D.提出方案
最新試題
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是（）
（）是指被試在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成的對(duì)任務(wù)的內(nèi)部表征。
在問(wèn)題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。
家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）
高智商不一定有高創(chuàng)造性。