為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個(gè)階段是（）。

要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

品德是個(gè)體的先天稟賦。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程。

在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。