多項選擇題人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
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1.多項選擇題對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有()。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
2.單項選擇題“江山易改,稟性難移。”這句話說明人格具有()
A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
3.多項選擇題“環(huán)境決定論”完全否定了()。
A.遺傳的作用
B.教育的價值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性
4.多項選擇題人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)別是()。
A.社會性
B.生產(chǎn)性
C.實踐性
D.意識性
E.科學性
5.多項選擇題關于個體身心發(fā)展的動因理論有()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟機制
D.教育
E.多因素相互作用論
最新試題
學校建筑對學生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型:判斷題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型:問答題
教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提,它主要包括()、()和()等方面。
題型:填空題
小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
題型:判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。
題型:判斷題
學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型:判斷題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
成年人有一定的閱歷,懂得社會需要什么樣的人,所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。
題型:判斷題
面對人的遺傳素質在個體身心發(fā)展中的決定作用,教育是無能為力的。
題型:判斷題