多項選擇題“環(huán)境決定論”完全否定了（）。
A.遺傳的作用
B.教育的價值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性
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1.多項選擇題人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)別是（）。
A.社會性
B.生產性
C.實踐性
D.意識性
E.科學性
2.多項選擇題關于個體身心發(fā)展的動因理論有（）。
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟機制
D.教育
E.多因素相互作用論
3.多項選擇題人的身心發(fā)展不是簡單的增長和單純的量變，而是（）的不斷完善的過程．
A.從低級到高級
B.從舊質到新質
C.從簡單到復雜
D.從量變到質變
E.從質變到量變
4.多項選擇題認為人的成長與發(fā)展應順應其與生俱來的本性．是隨著個體自身生長規(guī)律和機能的自然發(fā)展變化而發(fā)展的，即主張內發(fā)論的教育家有（）
A.孟子
B.荀子
C.洛殼
D.盧梭
E.華生
5.單項選擇題在教學的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的（）。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
最新試題
在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎的活動是（）
題型：單項選擇題
論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型：問答題
研究表明，適當的教育訓練可以加快各個認知發(fā)展階段轉化的速度。
題型：判斷題
學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現的。
題型：判斷題
環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。
題型：判斷題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型：問答題
《學記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現的教學原則是（）
題型：單項選擇題
教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。
題型：填空題
成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。
題型：判斷題
一切天才都來自于遺傳。
題型：判斷題