A.社會(huì)需要
B.教育規(guī)律
C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
D.個(gè)體需要
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A.人的全面發(fā)展的學(xué)說
B.素質(zhì)教育理論
C.理論聯(lián)系實(shí)踐理論
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論
A.西奧多
B.夸美紐斯
C.舒爾茨
D.亞當(dāng)·斯密
A.高級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
B.高級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
C.中級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
D.中級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
A．神哲理法
B．文理法農(nóng)
C．法商工農(nóng)
D．文法醫(yī)神
A.隋代
B.唐代
C.宋代
D.明代
最新試題
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）