結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)所需的外部條件。

簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）

結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。