南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。

簡述主題指導應該注意的事項。

幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的（）為線索去構建課程。

結合實際論述游戲在幼兒園課程中的作用。

教師根據幼兒的興趣及需要隨時調整活動重點，改變原有計劃，生成新的活動內容，體現了（）

幼兒園課程的核心價值是（）

簡述幼兒園課程內容的發(fā)展趨勢。

在領域課程中，教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，這體現了領域活動設計中的（）

在一級主題的核心價值基礎上，根據幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進屬于（）

簡述幼兒園課程內容選擇中容易出現的問題。