構(gòu)成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于（）。

“教學(xué)有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

從作用的對(duì)象，教育功能可分為（）和（）。

觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè)：（）、（）、（）、（）。

學(xué)校的中心工作是（）。